1. Développement moteur – Apprendre en mouvement
Les enfants âgés de 2,5 à 6 ans appréhendent le monde par le mouvement. Stapelstein® éléments leur permettent de faire exactement cela : grimper, équilibrer, sauter, rouler, trier, transporter, empiler et ils sont un compagnon polyvalent dans les jeux de rôle. Que ce soit dans les salles de mouvement, les couloirs ou en plein air, ils favorisent à la fois les compétences motrices globales et fines et s'adaptent continuellement au développement et aux besoins des enfants.
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Inscrivez-vous maintenant et assurez-vous de l'anticipationExemple pratique
Un parcours de mouvement avec différentes hauteurs à partir de différents Stapelstein® éléments comme Originals, Minis, Insides et Boards permet aux enfants de s'équilibrer et de sauter. Le parcours peut être très simple pour les enfants plus jeunes - et en un rien de temps, il peut être rendu plus difficile pour les enfants plus âgés. Comme base antidérapante, le Stapelstein® Mat avec sa grande surface est idéal. En même temps, les enfants en apprennent davantage sur la coordination de leur corps et renforcent leur perception de l'espace de manière ludique.
2. Compétences cognitives – Expérimenter les couleurs, les chiffres et l'espace
Grâce à la conception claire des couleurs et à la forme empilable, les éléments Stapelstein® s'intègrent parfaitement dans les environnements d'apprentissage ludiques. Les enfants reconnaissent des motifs, associent des couleurs, comptent, comparent des tailles ou construisent des séquences logiques.
Exemple pratique
Lors du jeu libre, des triages de couleurs apparaissent : « Tous les blocs rouges sont le pont ! » Ou un jeu de chiffres : « Empile autant d'éléments que ton âge ! » Ainsi, l'apprentissage devient amusant avec Rendre le mouvement globalement tangible.
3. Compétences sociales – Entrer en jeu ensemble
Stapelstein® Les éléments invitent au jeu collectif. Ils favorisent la communication, les processus de négociation et la capacité de coopération. Que ce soit dans les jeux de rôle, lors de constructions communes ou de décisions de groupe – les enfants développent des rôles sociaux, s'exercent à trouver des solutions aux conflits et renforcent leur empathie.
Exemple pratique
Lors du petit-déjeuner commun, les enfants décident par exemple démocratiquement de ce qu'il y aura au petit-déjeuner demain. L'élément jaune représente les fruits, l'élément rouge le pain, l'élément bleu les tartinades et l'élément vert les légumes. Chaque enfant dispose de deux outils de vote comme des billes, des cailloux ou des pinces à linge et prend ses deux décisions. Ensuite, on compte. Les deux éléments ayant reçu le plus de votes ont gagné. Les couleurs deviennent le support d'un résultat de groupe voté.
4. Développement du langage – parler en jouant ensemble
Quand les enfants jouent avec des Stapelstein® éléments, la communication se fait naturellement : « Peux-tu m'aider ? », « Je construis une étable », « C'est mon bateau ! » Le langage devient l'expression de leur imagination, de leur plan – et en même temps un moyen de communication.
Exemple pratique
Les enfants construisent une étable avec des modules Wesco et la complètent avec des Stapelstein® éléments comme mangeoires. Ils racontent, expliquent et négocient – développement du langage par leur propre initiative.
5. Matériau ouvert – grandir et connecter
Les Stapelstein® éléments sont ouverts dans leur utilisation. Ils se combinent parfaitement avec d'autres matériaux : cordes, cartons, couvertures, planches à roulettes ou matériaux naturels. Ils grandissent avec – selon le stade de développement, le besoin ou l'intérêt des enfants.
Exemple pratique
Un enfant encore très jeune attache une corde à la planche à roulettes et tire des Stapelstein® éléments – une idée de jeu développée de manière autonome qui favorise la créativité, la compréhension technique, les processus cognitifs et le sentiment d'efficacité personnelle. D'autres enfants jouent dans le « bain de marrons » et construisent des toboggans et des pistes avec les éléments. Ils servent de supports pour les rouleaux et sont des bacs de transport géniaux pour divers matériaux à verser.
6. Perspective pédagogique – Ce que les professionnels apprécient particulièrement
Les pédagogues apprécient particulièrement les Stapelstein® éléments pour :
- leur durabilité – ils sont indestructibles au quotidien
- leur utilisation intergénérationnelle
- leur ouverture didactique
- leur capacité à rendre tous les domaines de compétences expérientiels par le jeu
- leur utilisation variée, que ce soit de manière ciblée ou libre
« Dès que nous sommes dans la salle de mouvement, les Stapelstein® éléments sont sortis – ils sont toujours choisis ! »
7. Précieux aussi en équipe – pour la réflexion et la structure
Non seulement les enfants en bénéficient : même en équipe, les éléments Stapelstein® offrent des possibilités surprenantes. En tant qu'outil de visualisation, ils peuvent être utilisés dans les processus d'équipe, les conférences ou les formations.
Exemple pratique
Lors d'une réunion d'équipe sur le concept de protection de l'enfance, les éléments Stapelstein® servent d'outil visuel et tactile : triés par couleur, ils symbolisent des questions de réflexion telles que « Qu'est-ce qui fonctionne bien ? », « Qu'est-ce qui peut être amélioré ? » ou « Qu'est-ce qui nécessite un changement urgent ? ». Par leur présence physique, ils rendent les processus abstraits visibles, tangibles – et ils ouvrent un espace pour des solutions créatives.
De plus, les éléments Stapelstein® sont de véritables talents polyvalents – que ce soit lors de fêtes ou de soirées parents : qu'ils soient des impulsions de jeu favorisant le mouvement dans l'eau, sur terre ou comme tabouret dynamique – ils s'adressent à des personnes de tous âges et offrent des possibilités d'utilisation variées pour des besoins et des compétences divers.
Les éléments Stapelstein® ne favorisent pas seulement des compétences individuelles – ils permettent un apprentissage global, significatif et en mouvement. Ils s'adaptent, stimulent, connectent et grandissent avec. Pour les enfants, ils sont à la fois outil, ami de jeu et accompagnateur d'apprentissage – et pour les pédagogues, un élément indispensable dans le travail quotidien.
