1. Desarrollo motor - Aprender en movimiento
Los niños de entre 2,5 y 6 años comprenden el mundo a través del movimiento. Los elementos Stapelstein® les permiten hacer precisamente eso: escalar, equilibrar, saltar, rodar, clasificar, transportar, apilar y son un acompañante versátil en juegos de rol. Ya sea en salas de movimiento, pasillos o al aire libre, fomentan tanto las habilidades motoras gruesas como finas y se adaptan continuamente al desarrollo y las necesidades de los niños.
Ejemplo práctico
Un recorrido de movimiento con diferentes alturas de diversos elementos Stapelstein® como Originals, Minis, Insides y Boards permite a los niños equilibrar y saltar. El recorrido puede ser muy sencillo para los niños más pequeños y, en un abrir y cerrar de ojos, más difícil para los niños mayores. Como base antideslizante, la Stapelstein® Mat con su gran superficie es ideal. De manera lúdica, los niños aprenden más sobre la coordinación de su cuerpo y fortalecen su percepción espacial.
2. Competencias cognitivas - Experimentar colores, números y espacio
Gracias al diseño claro de colores y la forma apilable, los elementos Stapelstein® se integran perfectamente en entornos de aprendizaje lúdicos. Los niños reconocen patrones, asignan colores, cuentan, comparan tamaños o construyen secuencias lógicas.
Ejemplo práctico
En el juego libre surgen clasificaciones de colores: "¡Todas las piedras rojas son el puente!" O un juego de números: "¡Apila tantos elementos como años tienes!" Así, el aprendizaje con movimiento se experimenta de manera integral.
3. Competencias sociales - Jugar juntos
Los elementos Stapelstein® invitan al juego conjunto. Ellos fomentan la comunicación, los procesos de negociación y la capacidad de cooperación. Ya sea en juegos de rol, construyendo juntos o tomando decisiones en grupo, los niños desarrollan roles sociales, practican la resolución de conflictos y fortalecen su empatía.
Ejemplo práctico
Durante el desayuno conjunto, los niños deciden democráticamente, por ejemplo, qué habrá para el desayuno de mañana. El elemento amarillo representa la fruta, el elemento rojo representa el pan, el elemento azul representa el untar y el elemento verde representa las verduras. Cada niño tiene dos utensilios de votación como canicas, piedras o pinzas de ropa y toma sus dos decisiones. Luego se cuentan los votos. Los dos elementos con más votos ganan. Los colores se convierten en el portador de un resultado grupal consensuado.
4. Desarrollo del lenguaje – hablar jugando juntos
Cuando los niños juegan con elementos Stapelstein®, la comunicación surge de manera natural: “¿Me ayudas?”, “Estoy construyendo un establo”, “¡Este es mi barco!”. El lenguaje se convierte en la expresión de su fantasía, de su plan, y al mismo tiempo en un medio de comunicación.
Ejemplo práctico
Los niños construyen un establo de caballos con módulos Wesco y lo complementan con elementos Stapelstein® como comederos. Narran, explican y negocian – desarrollo del lenguaje por iniciativa propia.
5. Material abierto – crecer y conectar
Los elementos Stapelstein® son abiertos en su uso. Se pueden combinar excelentemente con otros materiales: cuerdas, cajas, mantas, tablas con ruedas o materiales naturales. Crecen con ellos, dependiendo del nivel de desarrollo, necesidad o interés de los niños.
Ejemplo práctico
Un niño muy joven ata una cuerda a una tabla con ruedas y tira de los elementos Stapelstein® – una idea de juego desarrollada de manera independiente que fomenta la creatividad, la comprensión técnica, los procesos cognitivos y el sentido de autoeficacia. Otros niños juegan en el “baño de castañas” y construyen toboganes y pistas con los elementos. Sirven como soportes para rodillos y son bandejas de transporte geniales para materiales de vertido variados.
6. Perspectiva pedagógica – Lo que los profesionales valoran especialmente
Los pedagogos valoran especialmente los elementos Stapelstein®:
- su durabilidad – son indestructibles en el día a día
- su uso intergeneracional
- su apertura didáctica
- su capacidad para hacer que todas las áreas de competencia sean experimentables de manera lúdica
- su uso versátil, ya sea dirigido o libre
“Tan pronto como estamos en la sala de movimiento, los elementos Stapelstein® se sacan – ¡siempre son elegidos!”
7. También valioso en equipo – para reflexión y estructura
No solo los niños se benefician: También en equipo, los elementos Stapelstein® ofrecen posibilidades sorprendentes. Como herramienta de visualización, pueden ser utilizados en procesos de equipo, conferencias o capacitaciones.
Ejemplo práctico
En una reunión de equipo sobre el concepto de protección infantil, los elementos Stapelstein® sirven como herramienta visual y táctil: Clasificados por colores, simbolizan preguntas de reflexión como „¿Qué hacemos bien?“, „¿Qué se puede mejorar?“ o „¿Qué necesita un cambio urgente?“. A través de su presencia física, los procesos abstractos se vuelven visibles, tangibles – y abren espacio para enfoques creativos de solución.
Además, los elementos Stapelstein® son verdaderos talentos múltiples – por ejemplo, en fiestas o reuniones de padres: Ya sea como impulsos de juego que fomentan el movimiento en el agua, en tierra o como taburete dinámico – atraen a personas de todas las edades y ofrecen múltiples posibilidades de uso para diferentes necesidades y habilidades.
Los elementos Stapelstein® no solo fomentan competencias individuales – permiten un aprendizaje integral, significativo y en movimiento. Se adaptan, estimulan, conectan y crecen con. Para los niños, son herramienta, amigo de juego y compañero de aprendizaje a la vez – y para los educadores, un elemento indispensable en el trabajo diario.
