Omdat slechts enkele van mijn eerste klassers van de kleuterschool van Stapelstein® wisten, gingen we eerst uit voor ideeën en probeerden we in de ochtendcirkel. De kinderen kwamen met veel geweldige ideeën. Ze werden gebruikt als een ontlasting en muziekinstrumenten, een origineel van Stapelstein® werd het bad voor ons Klasse knuffelige speelgoed, de kinderen stopten de tijd die op het Stapelstein® -bord voor de lange tijd kon staan en er werd een eerste kleine parkour gemaakt. In de verdere verloop van de laatste schoolweken gebruikten mijn studenten de Stapelstein® -elementen op verschillende manieren. De klascursus heeft zich stevig gevestigd in onze bewegingspauze, die u hebt aangevuld met bestaande zitkussens, stoelen, enz.
Vanwege het zomerweer hebben we de lessen van tijd tot tijd naar buiten verplaatst naar ons outdoor klaslokaal. De bewegingselementen vergezelden ons daar vaak ook. De kinderen probeerden hoe hoog je de stenen in combinatie met het bord kunt plaatsen, zonder naar beneden te vallen, waren te kleine drumgroepen samen of gebruikten ze gewoon als zitkussen.
In klasse heb ik herhaaldelijk de Stapelstein® -elementen geïnstalleerd, b.v. B. als een "materiële kom" voor een groepswerk of als bewegingsstation voor stationstraining. Als gevolg hiervan genoten de kinderen zelfs van impopulaire taken, zoals de hoofdberekening.
