Pohybové místnosti přispívají k rozvoji dětí
Pro děti je cvičení formou vyjádření joie de vivre - skákání, tanec, skákání, závody. Je to také motor holistického vývoje. Důležitými parametry jsou motorické dovednosti a dovednosti, stejně jako emocionální a sociální dovednosti. Děti se učí každým pohybem a shromažďují působivé dojmy se všemi svými smysly. Například každé uchopení se stává pochopením a každé pochopení uchopení. Prostřednictvím takových zkušeností se děti učí, které tvary lze naskládat nebo jak rotující zámek láhve funguje. Při vývoji dítěte je důležité, aby pohyb byl omezen pouze na motorické dovednosti. Slouží k složení osobnosti a je to přenosový fond pro uzamčení synapsí. Pohyb nelze omezit pouze na fyzickou aktivitu, protože myšlení a herectví životů z pohybu. Proto hrají důležitou roli také psychosociální podíly, tj. Jazyk, kultura a sociální aspekty. Fyzické a kognitivní procesy učení se nedochází samostatně, ale v interakci. Pohybové místnosti vytvářejí základ pro procesy učení.Pohybové chování a přirozené nutkání se pohybovat děti
Ať už ve svých čtyřech stěnách, ve školce, v lese nebo v parku - oblast ovlivňuje pohybové chování dítěte. Děti nesou vnitřní, přirozené nutkání se pohybovat, což lze dobře pozorovat, když děti běží, tančí nebo chmele bez zjevného důvodu. Základním požadavkem na jeho rozvoj je dostatečná svoboda. Problém: Děti tráví velkou část svého dne v uzavřených místnostech. Naše nutkání je potlačit naše návyky sedadel. Koneckonců, dokonce i děti sedí asi 7,5-10 hodin denně. Těžké stoly a tuhé židle významně přispívají k fyzické pasivitě. Proto jsou pro děti tak důležité stimulovat pohyblivé místnosti - dokonce i v malém prostoru. Pohybové místnosti by měly být vytvářeny nejen v denní péči nebo ve škole, ale také ve svých čtyřech stěnách.Integrativní pohyb - co to je?
Potřeba pohybu a výše uvedené vnitřní nutkání k pohybu dětí nelze rozdělit na jednotlivé sportovní lekce denně. Oba musí být schopni žít pravidelnými činnostmi v každodenním životě. Nevědomé fyzické aktivity, jako je změna mezi sedadly a stoje, se nazývá integrativní pohyb. Zahrnuty jsou také rozmanité pozice při hraní a učení poblíž země. Základem jsou pohybové místnosti, které podporují spontánní a intuitivní pohyb. Tato nevědomá pohyby stimulují svaly nepřetržitě a podporují přívod kyslíku, metabolismus a dobře.
Koncept pohybového prostoru
Pohybové místnosti by měly uspokojit širokou škálu potřeb a předpokladů pro děti. Doporučujeme flexibilně proměnlivé a všestranné prvky a nábytek. Vzdělávací vědec a zakladatel Pedagogiky Reggio v Loris Malaguzzi popsal místnost jako „třetího pedagoga“, hned za rodiči nebo pedagogům: uvnitř a další děti. Fyzické, mentální, emoční a sociální rozvojové procesy jsou výrazně ovlivněny situací místnosti. Účinek prostoru vytváří spojení s dítětem, a tedy interakci. Flexibilní prvky a nábytek umožňují stabilní změnu v místnosti, ale také výsledné spojení s dítětem zůstává formovatelné. Pokoj slouží jako „impulzní poskytovatel“ a dítě má vždy příležitost jej volně navrhnout. Toto přirozené nutkání změnit a design vytváří nepřetržitý cyklus pohybující se akce a reakce. Předpokladem je základní zabezpečení místnosti a předmětů. Objekty by měly nabídnout největší možný rozsah pro potenciál pro akce. Místnost a její prvky by měly být schopny prozkoumat a hrát zcela nezávisle a samostatně určené dětmi. Zákazy, útoky a zbytečné zásahy dospělého jsou zde na místě.
Kontrolní seznam pro pohybové místnosti, které umožňují holistický a volný rozvoj:
- Flexibilně proměnlivé a všestranné prvky, které splňují různé potřeby
- Návrh místnosti by měl být tak, aby sloužil jako „poskytovatel impulsů“
- Možnost změnit a navrhnout trvalé, aby bylo možné vytvořit oběh z reakce a akce.
- Všechny prvky a samotný prostor by měly být bezpečné a ne riziko zranění.
- Co nejméně intervencí, pravidel a zakázáno, co je možné, umožňují bezplatný rozvoj.
Flexibilní prvky pokoje pro pohybové místnosti v centru péče o děti
Aby děti mohly využívat prostor nezávisle podle svých individuálních potřeb a preferovaných akcí, vyžaduje snadný a proměnlivý nábytek - jasné a jednoduché formy, které nespecifikují funkci, ale mohou být intuitivně objeveny a používány dětmi. V individuální práci nebo v týmu, koncentrované nebo uvolněné, sezení nebo stojící, ležící na podlaze nebo na vysokých úrovních; Různé metody výuky a učení jsou aktivně podporovány pohyblivými prvky. S pomocí prvků mobilního vybavení můžete rychle a snadno přepínat mezi různými organizačními formami a místy. Dostupný otevřený prostor, jako je chodba nebo vstupní oblast, je účinně používán a přeměněn na pohybové místnosti. Příprava na pohyb -Invitační prostor a herní situace by měla být diskutována a prováděna ve skupině spolu s dětmi. Dítě se tedy učí jako aktivní Co -návrh. Zřízení situace v místnosti přináší cenné sociální interakce mezi dětským dítětem a učitelem dítěte: s ním. Děti se učí navzájem respektovat, plánovat společně a vyrovnat se s překážkami, které se objevují. Je důležité, aby děti mohly děti přesouvat a organizovat samostatně. Skvělým a cenným vedlejším účinkem je posílení „my cítíme“. Společná aktivita kombinuje děti s různými fyzickými požadavky a sociokulturním pozadím. Naše tipy pro cvičební pokoje v centrech péče o děti nebo mateřské školy- Používejte snadný a proměnlivý nábytek, který mohou děti intuitivně objevovat.
- Mobilní vybavení prvky umožňují rychlou změnu mezi různými organizačními formami v prostoru pohybu
- Příprava na herní situace by měly být prováděny společně se skupinou, aby se posílila sociální interakce.
- Objekty v pohybových místnostech by se měly děti pohybovat a organizovat samostatně.
Na čerstvý vzduch - svět je největším pohybovým prostorem
Nejkrásnějším a nejzdravějším prostředím hry a učení je příroda. Tam, kde lze pociťovat slunce a vítr a je zde hodně prostoru pro pohyb, mohou děti volně vyvíjet, vidět, cítit, slyšet, vůni a objevovat nové věci. Zde najdete celou řadu strukturovaných a multifunkčních materiálů, které dítě podněcuje na fyzickém a kognitivním nejvyšším výkonu. Příběhy se hrají, slyšený obsah je prohlouben a doplněn ve hře zdarma. Mobilní prvky mohou obohatit přírodu jako designový prostor různými způsoby a rozšířit nabídku pohybu, hry a učení ve venkovní oblasti. Zkušenost a utváření času v přírodě spolu s dětmi je nesmírně cenným vzdělávacím zdrojem pro všechny zúčastněné. To samozřejmě platí také pro rodinný čas. Objevte přírodu spolu se svými dětmi, znovu posílejte svou představivost a rozvinete různé (téměř zapomenuté) potenciály, které dělají vaše zdraví, vaše tělo a vaše mysl dobře. Dobré vědět: Stapelstein® Originals jsou multi -talenty a lze je použít i venkovní.
