Elementy Stapelstein® stały się już stałym elementem w naszej klasie, który jest regularnie używany przez dzieci. Są przechowywane pośrodku naszego stałego kręgu siedzeń i są zawsze dostępne dla dzieci. Podczas przerwy śniadaniowej dzieci chętnie korzystają z Stapelsteine jako miejsca do siedzenia. Używają Stapelstein® Originals jako taborety, a nasze ławki jako stoły. Również w półkolu kinowym przed tablicą, gdy omawiane są ważne treści lekcji, dzieci używają elementów jako miejsca do siedzenia.
W tej klasie dzieci mogą w ramach „Elastycznego siedzenia” same wybierać swoje miejsce siedzące. Elementy Stapelstein® oferują wtedy dodatkowe miejsce do siedzenia podczas fazy pracy i wspierają naukę na indywidualnych stanowiskach pracy (przy małych stołach, na korytarzu, na ławkach).
Na lekcjach języka niemieckiego dzieci uczą się chodzenia po sylabach z pomocą Stapelstein® Originals. Słowa są dzielone na sylaby, a dzieci wyłapują liczbę sylab słów podczas mówienia. Podczas chodzenia po sylabach dzieci przemierzają liczbę sylab. Na przykład, jeśli słowo składa się z trzech sylab, dzieci muszą przejść je w trzech krokach.
W dalszej pracy na lekcjach matematyki planowane jest, aby dzieci tworzyły ilości za pomocą elementów Stapelstein®. Jeden element reprezentuje wtedy ilość (np. ilość 1), następnie elementy są układane w wieżę i tworzy się większa ilość (7 elementów = ilość 7; wieża 7).
Jesteśmy bardzo wdzięczni, że możemy korzystać z elementów Stapelstein® w naszej klasie i z pewnością zamówimy ich więcej w przyszłości.
