Ponieważ tylko niektórzy z moich pierwszych równiarków wiedzieli z przedszkola ze Stapelstein®, po raz pierwszy wyszliśmy na pomysły i próbowaliśmy w porannym kręgu. Dzieci wymyśliły wiele świetnych pomysłów. Były one używane jako stołek i instrumenty muzyczne, oryginał Stapelstein® stał się wanną dla naszej klasy przytulnej, dzieci zatrzymywały czas, który może stać na tablicy Stapelstein® przez długi czas i utworzono pierwszy mały parkur. W kolejnych tygodniach szkolnych moi uczniowie używali elementów Stapelstein® na różne sposoby. Kurs w klasie mocno się stało w naszej przerwie ruchu, którą uzupełniłeś istniejącymi poduszkami, krzesłem itp.

Z powodu letniej pogody od czasu do czasu przenosiliśmy lekcje na zewnątrz do naszej klasy na świeżym powietrzu. Często towarzyszyły nam również elementy ruchu. Dzieci próbowały, jak wysoko można umieścić kamienie w połączeniu z tablicą, bez upadku, były zbyt małymi grupami perkusji razem lub po prostu wykorzystały je jako poduszkę siedzenia.

W klasie wielokrotnie instalowałem elementy Stapelstein®, np. B. Jako „miska materialna” do pracy grupowej lub jako stacja ruchu do treningu stacji. W rezultacie dzieci cieszyły się nawet niepopularnymi zadaniami, takimi jak obliczenia głowy.